Dans notre travail de recherche universitaire, nous devions formuler une compétence pour les enseignants afin de combler un besoin de formation. À l’intérieur de notre baccalauréat, nous avons douze compétences professionnelles à acquérir selon le MELS(1) . Une de celles-ci est d’être capable d’ « évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre ». Nous trouvons que cette compétence reste vague lorsqu’il est temps d’évaluer les compétences des élèves en ECR. C’est pour cette raison que nous avons formulé un nouveau libellé de la compétence afin de la rendre plus compréhensible et applicable en ECR, soit Concevoir des outils d’évaluation.
Explication de la nouvelle compétence
Critères d’auto-évaluation des pratiques d'évaluation
- Juger de la pertinence des outils utilisés afin d’évaluer les élèves
- Recourir à différents moyens d’évaluation
- Être capable de reconnaître les forces et les faiblesses de chaque élève, et ainsi, d'être en mesure de mieux les aider
Attentes
À la fin de chaque
étape, l’enseignant sera capable d’évaluer chacune des compétences à
évaluer
sur le bulletin en utilisant les différents outils d’évaluation qu’il
s’est
donné tout au long de l’étape. Avec ces outils, il pourra être objectif
afin de
bien situer l’enfant selon l’échelon de compétence qu’il a atteint.
Il sera possible à l’aide de ce
site que vous réfléchissiez sur votre
méthode d’évaluation afin qu’elle soit plus efficace. Nous vous
invitons à
visiter la section « thèmes et contenu » afin de vous
familiariser avec
la compétence sur l’évaluation des élèves en ECR.
(1)La formation à l’enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles, MEQ, 2001.